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小班音樂《我愛我的幼兒園》教學分析

作者:   來源 :中小學音樂教育網   發布時間:2018-01-18   點擊:

  本活動是小班上學期第一次音樂活動, 一開始組織課堂,對于小班幼兒是困難的,不要說讓他們學會什么本領了,且讓他們安安靜靜的坐在那幾分鐘都是困難的。但是,俗話說的好:以不變應萬變!那就來個以動制動吧!于是,我用歡快的語氣告訴小朋友我們一起唱歌跳舞吧!于是,小朋友吵吵鬧鬧開始了。我并沒有遏制這種情況,后來小朋友看見我會唱,他們不會,于是我趁機說:小朋友你們想不想象老師一樣神氣的唱歌學本領啊?小朋友這個時候興趣已經漸漸被激發出來了!當我歌教完的時候,小朋友的注意力一直就很集中,效果很好!


  在整個活動設計中,主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主,幼兒通過動作的參與(表現快樂)和身體節奏的表演(初步感受節奏),來體驗音樂活動的愉快。活動中幼兒的動作表現和演奏技巧沒有提出一定的要求,目的是幼兒寬松的集體生活的氛圍,減輕幼兒活動的緊張程度,讓幼兒在放松的狀態下自然地投入到音樂活動中,更好地促進幼兒接納新生活。這里也體現和滲透了社會適應性的話題。


  環節1中,讓幼兒第一次感受一下音樂的魅力,讓幼兒跟著老師有節奏的拍手。


  環節2中,教師讓幼兒邊看放大的《我愛我的幼兒園》畫面,一邊傾聽教師示范演唱的歌曲。教師再次示范演唱唱歌歌曲時,引導幼兒嘗試用動作抱抱、親親、拉拉手等表現“大家一起真快樂”,讓幼兒學習用不同的身體動作與同伴交往的方式,并且通過身體的接觸,感受到同伴共同活動的快樂,這樣有助于拉近幼兒之間的距離,培養同伴見、師幼間的親近感。


  環節3中,教師提示幼兒聽好前奏后再跟著學唱歌曲。


  環節4中,設計了兩次鼓掌:教師為幼兒鼓掌,幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動之中感受得到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快,從而使幼兒體驗到集體活動的樂趣。同時,幼兒在教師和同伴的鼓勵下,體驗到在集體活動中的成功感,增強幼兒積極參與集體活動的意識。


  本次活動的不足之處是:部分孩子還不肯跟著老師拍手和唱歌曲,孩子們的積極性還不夠高。我想經過一段時間的熟悉和練習,孩子們的膽子會越來越大,孩子們的學習興趣隨之也會提高!


  從中我體會到,如何使幼兒適應新環境,講講很容易,做起來還真難,剛入園的幼兒由于對周圍環境的陌生,往往會產生極度的不安全感,伴隨哭鬧的情緒也是自然現象,它需要老師不僅具有慈母般的關懷之心還需要有準確的判斷力、靈活的組織能力和隨機應變能力,要從幼兒的實際表現中去發現幼兒更想得到什么,什么對他們更具吸引力,才能讓幼兒活得更快樂、充實,真正體會到幼兒園的快樂生活。

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